2019年7月1日下午，武漢大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)師生一行35人參觀浪尖設(shè)計(jì)。由浪尖設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司常務(wù)副總李佳芳為大家進(jìn)行分享交流。

      武漢大學(xué)（Wuhan University），簡(jiǎn)稱“武大”，是由中華人民共和國(guó)教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家首批“雙一流”建設(shè)高校，985工程、211工程重點(diǎn)建設(shè)高校；

       武漢大學(xué)溯源于1893年湖廣總督張之洞在武昌創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名國(guó)立武漢大學(xué)，1949年更為現(xiàn)名。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。

提問(wèn)環(huán)節(jié)

此處有精選Q&A

Q1:老師，請(qǐng)問(wèn)您們?cè)谠O(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候大致是怎樣的一個(gè)流程呢？

A1：其實(shí)剛剛有講到定位、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、價(jià)值。定位非常重要，就像老師給你們布置作業(yè)一樣。定位有人群定位、市場(chǎng)定位和品牌定位，通過(guò)這三個(gè)定位去聚焦我們要做的一些產(chǎn)品的性能和要求；設(shè)計(jì)里面的細(xì)節(jié)就比較多了，包括多方向地去做一些論證，有時(shí)候還會(huì)在設(shè)計(jì)當(dāng)中做調(diào)研，那么調(diào)研往往在設(shè)計(jì)中是互相穿插的，不停地在驗(yàn)證我們的設(shè)計(jì)是否是OK的；然后最終實(shí)現(xiàn)必須是產(chǎn)品，我們做工業(yè)設(shè)計(jì)最重要的是要將產(chǎn)品必須變化為商品，而不是一個(gè)藝術(shù)品，所以我們要經(jīng)歷供應(yīng)鏈端口，必須要將產(chǎn)品能夠生產(chǎn)出來(lái)。

Q2：我在企業(yè)中設(shè)計(jì)出產(chǎn)品，后期產(chǎn)品的更新迭代或者是對(duì)產(chǎn)品的評(píng)估，是一個(gè)怎樣的流程呢？

A2：我們有一個(gè)階段是頭腦風(fēng)暴，里面其實(shí)也包含了調(diào)研。我們的調(diào)研可能要去到當(dāng)?shù)亍＝?jīng)銷商是我們的一些產(chǎn)品發(fā)往各地去售賣的一些渠道，它要管控這個(gè)品牌在當(dāng)?shù)厥圪u的情況，能夠抓取一些數(shù)據(jù)，就是市場(chǎng)端的一些訴求；銷售人員則會(huì)很直接地細(xì)化到產(chǎn)品上面的一些細(xì)節(jié)；入戶調(diào)研這塊則是要做用戶體驗(yàn)行為分析。我們是通過(guò)這些梳理出一些項(xiàng)目的痛點(diǎn)難點(diǎn)和用戶需求，再來(lái)做設(shè)計(jì)。當(dāng)然每一個(gè)過(guò)程都是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，它只是一個(gè)開(kāi)端，可能到后面產(chǎn)品它是不斷會(huì)跟著人群的變化去做細(xì)化的。

Q3:比如說(shuō)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域是比較專業(yè)的項(xiàng)目，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們?cè)撊绾潍@取這些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)？

A3：其實(shí)你講的這個(gè)知識(shí)對(duì)我們來(lái)講，一個(gè)是知識(shí)，一個(gè)也是信息。我們需要我們對(duì)接給我們信息的客戶，他要提供一部分，另外他要提供他的渠道。我們公司內(nèi)部會(huì)有研究中心，工業(yè)設(shè)計(jì)是跨領(lǐng)域的、跨學(xué)科的，所以我們內(nèi)部包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、自動(dòng)化等等的搭建。關(guān)于學(xué)生這塊，我覺(jué)得“學(xué)無(wú)止境”這句話它更多的是說(shuō)，我們學(xué)習(xí)的類型不停地在變化。所以我們一直要跟信息保持一些平衡。在學(xué)校里面最好的資源是學(xué)校里面有很多學(xué)科，特別是綜合性大學(xué)，實(shí)際上我們是能夠先自己打破學(xué)校里面的界限的，其實(shí)你可以接納的知識(shí)比在外面要多得多。

Q4：我馬上大四了，想做一個(gè)關(guān)于文創(chuàng)類的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，我是想做一個(gè)從傳統(tǒng)元素的提取信息，但是如果一直做元素提取的話可能會(huì)比較生硬，可能只是單純的從外形這方面來(lái)做提取。請(qǐng)您分享一下提取元素的巧妙方法？

A4：我講一個(gè)案例吧，因?yàn)檫@個(gè)確實(shí)要根據(jù)你做的事情來(lái)講究。我們十年前有一個(gè)項(xiàng)目要我們做一款女性手機(jī)。當(dāng)時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中有很多方向。第一種很直白的，直接用旗袍的元素做一個(gè)手機(jī)背后的攝像頭，但其實(shí)設(shè)計(jì)師是不太贊成這種直白的表現(xiàn)，這些只是從細(xì)節(jié)上面抓取。我個(gè)人先從感性的角度去講，比如說(shuō)溫柔的、輕盈的、活潑的，然后我會(huì)在這些詞匯下面去對(duì)應(yīng)產(chǎn)品的造型、CMF。第一層級(jí)一定是感官，第二層級(jí)才是具體的形態(tài)跟顏色，第三層級(jí)才是具體的細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。

Q5：您剛才有提到產(chǎn)品的目的最終是商品，那其實(shí)我們現(xiàn)在做設(shè)計(jì)都是天馬行空的，我想請(qǐng)問(wèn)一下該怎么平衡設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和可落地性？

A5：我們先要感性的知道我們要做什么，因?yàn)楦行缘臇|西是人跟人之間能產(chǎn)生共鳴的。我們先要把審美和感性的東西、最浪漫的那一面先運(yùn)用到設(shè)計(jì)的前端，后端的事情是你必須要了解的整個(gè)生產(chǎn)的供應(yīng)鏈。其實(shí)在學(xué)校部分我認(rèn)為你們應(yīng)該最大限度地將你們天馬行空的東西發(fā)揮得更多，了解更多未來(lái)發(fā)展的東西，再到社會(huì)當(dāng)中去工作的時(shí)候再逐漸地去收，因?yàn)槟氵M(jìn)入到社會(huì)之后自然會(huì)有很多辦法讓你必須要將你的設(shè)計(jì)做到落地，但是更多的我還是希望大家在學(xué)校里面要主動(dòng)的去思考。工業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)融入到生活當(dāng)中去了，如果你是一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)師，你一定是生活和工作不太能分得開(kāi)的。

Q6：每年都會(huì)有大量的工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)屆生，然后會(huì)有各公司進(jìn)行校招，如果想要進(jìn)入像浪尖這樣優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司的話，您最看重什么能力，或者我們需要具備怎樣的資質(zhì)？

A6：我們現(xiàn)在的校招是每年兩次，深圳這邊一次是在6月份，一次是在11月份，一年是20個(gè)名額，然后我們更看重的是設(shè)計(jì)思維和人品。設(shè)計(jì)思維從我是怎樣去定義我設(shè)計(jì)的這個(gè)產(chǎn)品，再到我設(shè)計(jì)的產(chǎn)品是一個(gè)怎么樣的細(xì)節(jié)，解決一些什么樣的問(wèn)題；后端這塊如果能設(shè)計(jì)到當(dāng)然是加分的，那如果不能設(shè)計(jì)到，我們更看重的是前端的分析能力，還有草圖的表達(dá)。我們所說(shuō)的人品更多的還是說(shuō)大家要熱愛(ài)工業(yè)設(shè)計(jì)，要在這個(gè)行業(yè)可以堅(jiān)守。